環(huán)球教育寫(xiě)作主講：龐浩

　　關(guān)鍵詞:寫(xiě)作、模板、宏觀、微觀、套用、改變

　　雅思作文常常會(huì)出現(xiàn)這樣的開(kāi)頭：“In contemporary society, ……”，并同時(shí)會(huì)有some people say … while others still argue 這樣的句型。如果一篇作文的開(kāi)頭，只需改幾個(gè)字，即可復(fù)制另一篇文章。此外，很多屠鴨摯友均是如此開(kāi)頭，環(huán)球教育寫(xiě)作主講龐浩老師建議廣大考生盡快取消這種無(wú)用模板的使用。

　　脫離模板，這個(gè)要求一經(jīng)提出。學(xué)生肯定會(huì)質(zhì)疑：沒(méi)有了模板，我們?cè)撛鯓訉?xiě)作文呢?環(huán)球教育龐浩老師認(rèn)為，最簡(jiǎn)單的方法是在文章開(kāi)頭以一個(gè)簡(jiǎn)單的Case談起。從而取代以往‘宏觀’的概念性框架。

　　例如 In contemporary society, with the widespread of commercials, the issue relating to advertisements is a heated debate. 這樣的宏觀開(kāi)頭是否可以寫(xiě)為一個(gè)微觀的開(kāi)頭，Commercials in our contemporary society are flooded with our everyday life for example, we can see them on the walls of toilets. 同樣為模板，但模版的模式改變了，這樣就可以解決學(xué)生中的模版雷同并且套用的問(wèn)題。

　　同樣， 在文章的body段落，不管是有2段還是3段作為文章的主體段落，我們依然會(huì)很清晰的觀察到相同模版使用的重復(fù)性在不同的學(xué)生間。

　　例如‘There is no denying that spending a year on work or travel before attending universities has positive impact on development of young people. Obviously, it expands students‘outlook.’ 我們會(huì)觀察到，太多的宏觀材料出現(xiàn)在了文章的Topic sentence, 比如說(shuō) there is no denying+觀點(diǎn)句， A is an indispensable part of B‘等句式出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭部分。

　　長(zhǎng)此以往，‘模版’真的就成為了考官不停的減分的一個(gè)直接證據(jù)。與其讓考官可以很容易的減分，烤鴨還不如去從相對(duì)細(xì)節(jié)的模式作為文章的主體段落的開(kāi)頭，把很‘宏觀’的內(nèi)容變的相對(duì)‘微觀’，這樣文章還是可以套用模版，但是文章的分?jǐn)?shù)卻相對(duì)提高。

　　總而言之，環(huán)球教育龐浩老師認(rèn)為：模版有其自身存在的價(jià)值，不能拋棄。這是因?yàn)閒reestyle 的作文模式太過(guò)于冒險(xiǎn)，特別是對(duì)于追求5.5分即可的學(xué)生。但是烤鴨們需要對(duì)于模版進(jìn)行理解，進(jìn)而變形。就像考官所講一樣：把模版融入作文中去，不要讓模版限制自己的發(fā)揮。否則模版會(huì)成為我們得到6分，7分，或者更高的一個(gè)‘?dāng)r路虎’。