在英語學(xué)習(xí)過程中，聽不僅是獲得語言信息和語言感受的基本途徑之一，也是保證語言規(guī)范化和加強(qiáng)語言實(shí)踐的重要手段，是提高語言交際能力的中心環(huán)節(jié),同時(shí)聽又是人們交流的重要手段.英語綜合能力的五個(gè)方面――聽、說、讀、寫、譯，聽力首當(dāng)其沖；然而，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，聽力又是其薄弱項(xiàng)。因此，搞清楚是什么因素制約著英語聽力水平的提高，如何利用語言學(xué)及心理學(xué)的研究成果來改進(jìn)聽力的學(xué)習(xí)方法并提高學(xué)習(xí)者的聽力水平是十分重要的

　　一 影響聽力理解的因素
　　影響聽力理解的因素是多方面的。許多語言學(xué)家為此也作過不少的探討。Brown and Yule認(rèn)為，影響聽力理解力的因素可大致分為四類。
　　1 說話者，其中包含說話者的語速、說話者的口音以及說話者對(duì)語言的掌握程度；
　　2 聽話者，其中又蘊(yùn)含有聽話者的教育程度、對(duì)話題的個(gè)人興趣以及所要求的回應(yīng)程度等；
　　3 信息的內(nèi)容，它包含語法、詞匯、信息結(jié)構(gòu)及背景知識(shí)等；
　　4 輔助條件，包括是否伴隨有圖表、圖片、文字材料，或其他可視輔助聽力材料等。
　　在上述因素中，有的因素是比較客觀的、具體的和可量化的。我們可把他們看作語言層面上的因素。而有的則是較為抽象的、模糊的、難以量化的因素，也就是非語言層面上的因素。具體而言，就是語言交流中的文化因素，即對(duì)語言交際所存在的文化的認(rèn)知程度，它對(duì)英語聽力理解具有重要的影響。

　　二 雙向聽力法簡(jiǎn)介
　　我們對(duì)語言信息的理解究竟是怎樣進(jìn)行的呢？Good Listeners（成功的聽話者）是如何從他們所聽到的信息中獲取正確的意思呢？
　　Bottom―up view（自下而上模式）：
　　自下而上模式注重細(xì)節(jié)特征，是一系列由低級(jí)到高級(jí)，即由字詞解碼而最終獲取信息的過程；讀音、語調(diào)、語氣――→單詞、短語、成語――→詞法、句型、結(jié)構(gòu)，這也就是傳統(tǒng)外語聽力教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的語音、詞匯、語法三要素。是影響聽力理解的決定性因素, 如果這些基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，訓(xùn)練再強(qiáng)化，效果也不會(huì)明顯。因此，聽力訓(xùn)練必須從語言基礎(chǔ)抓起.如:
　　1 語音語調(diào)
　　只有掌握標(biāo)準(zhǔn)的讀音，熟悉連讀?重讀?弱讀?爆破?同化的英語發(fā)音特點(diǎn)，考生才能不受答案項(xiàng)中的語音干擾；了解美式與英式發(fā)音的異同，才能正確理解所聽內(nèi)容。除了具有一般的語調(diào)知識(shí)外，還要特別注意口語中語調(diào)的表意功能：因?yàn)橥痪湓捰貌煌恼Z調(diào)，表達(dá)的是說話者也許完全相反的情緒和態(tài)度，如：陳述句通常用降調(diào)表示肯定，而有時(shí)用升調(diào)，表達(dá)的就不是肯定語氣，而是相反，即不肯定?疑惑?驚奇等；通常情況下用升調(diào)的一般疑問句，如果用降調(diào)，更多的是表示肯定而非疑問。只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能更快更準(zhǔn)確地理解原文；只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地進(jìn)行大量的泛聽，接觸各種不同題材?不同語音語調(diào)的聽音材料，才能為此做好準(zhǔn)備。
　　2 詞匯
　　單詞是構(gòu)成一切語言的基礎(chǔ)。我們強(qiáng)調(diào)的不是脫離大綱的難詞?偏詞，而是對(duì)大綱內(nèi)的詞匯的熟練程度。在此基礎(chǔ)上積累詞組?習(xí)慣用語?成語?同義詞?近義詞及諺語等方面的知識(shí)。
　　在對(duì)語言基本功訓(xùn)練的同時(shí),應(yīng)特別注意詞匯量的積累,詞匯量是語言知識(shí)的基礎(chǔ),若沒有掌握一定的詞匯量，即使在聽的過程中能聽清模仿，也無法在語境中將語音和語義聯(lián)系起來，以致影響聽力理解的整體水平。但我們傳統(tǒng)的外語詞匯教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是 通過眼睛從閱讀材料中學(xué),這種從形到義的學(xué)習(xí)手段有其積極的一面,但對(duì)于聽力詞匯練習(xí),我們主張必須注重音,形,義的結(jié)合,這也正是我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)語言的正常途徑:從音到義,從音到形.也就是在聽力詞匯學(xué)習(xí)過程中, 我們要區(qū)分積極動(dòng)詞與被動(dòng)詞的區(qū)別.積極詞匯(active words)指的是音，義,形掌握無誤,并能正確使用的詞;被動(dòng)詞匯(passive words)指的是往往看似相識(shí),讀音拼寫理解時(shí)有差錯(cuò),特別是不會(huì)使用的詞語,死記硬背的詞語往往屬于被動(dòng)詞語.所以把被動(dòng)詞匯上升到積極詞匯的高度是比不可少的。換句話說也就是要縮小聽力詞匯量和閱讀詞匯量之間的差距（劉思，1995）。
　　3 句法結(jié)構(gòu)
　　掌握不同的句型結(jié)構(gòu)，有助于正確理解其所表達(dá)的功能和意念。如：表示建議；表示同意；表示不同意；表示條件或假設(shè)；表示比較關(guān)系；表示因果關(guān)系；表示讓步或轉(zhuǎn)折關(guān)系的結(jié)構(gòu)：等等。
　　4 口語與書面語
　　由于聽力理解主要測(cè)試的是考生獲取口頭信息的能力，特別是其中的對(duì)話部分，因此考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中要留意書面語與口頭語在表達(dá)方式?用詞?句型結(jié)構(gòu)等方面的不同，及口語體的特征如省略?重復(fù)等。